2015年AP物理考试继续强调实验分析

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　　2014年物理C的力学和电磁学考试的解答题中，各出现了一道实验题，使得实验分析在解答题分值中占到了大约25%的比例，也即在全部考试中，占有12.5%的比例。能否答对实验题，直接决定了考生是否能够将自己的分数提高一个档次。

　　在中国高中物理教学之中，教师总是过分强调计算的重要性，而常常忽视对于设计实验、实验过程描述以及实验结果分析的训练，这也使得在中国教育体系甚至中国的国际学生，也常常会在实验问题上会失误。近几次AP考试给我们的启示是，在准备AP物理C的考试中必须加强对学生关于常见实验设计和分析手段的训练。

　　AP物理C中最为常见的实验分析手段就是描点和进行回归分析。在2014年的考试中这样的题目出现了两次。考生需要具备将题目所给出的数据点在表格上表示出来，并且掌握找到最为符合这些数据点的近似图像的能力。学生需要考察所得出的图像是线性的还是非线性的。一般来说，线性近似图像的斜率、横截距以及纵截距都是考察的重点，考生需要能够用简洁的语言正确的表示出斜率所蕴含的物理意义。

　　另外，对于图像整体所蕴含的意义，以及图像所表示的物理趋势，也是AP物理C考试的重点，以及学生最为头疼的难点。这样的题目，其难度在于如何运用简洁的语言把握真正的物理意义，而不是单单用语言复述一遍题目的数学表达式。

　　例如在力学第一题中，题目先要求学生画出速度V与位移x之间的关系，这对于很多学生来说就是一大难点，因为一般对于学生的要求是掌握速度v和时间t之间的图像(简称v-t图像)，而对于v-x图像学生却基本上从未见过，更别提如何归纳v-x图像的意义了。

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