AP课程的适应性分析

　　新东方在线为大家整理了AP课程的适应性分析的相关内容，供考生们参考，以下是详细内容。

　　中国学生学习AP时的优势与上面讲到的A-level情况有相似之处：学生可扬长避短选课，学生较快适应基于知识传授的教学。而挑战方面，除了和A-level一样面对高难度人文课程和语言挑战之外，AP学生还将面临两个大挑战：

　　一是课程各学年的难度进阶跨度更大。A-level分AS、A2两个学年，学生通过IGCSE衔接课程向A-level课程平滑过渡，学科难度系统性渐进增加，但并无完善的过渡课程帮助学生向AP课程过渡。 AP学生们在高中第一年时间内，需要完成从中国初三课程到美国大一课程的过渡。课程难度跨越之陡，既考验学生快速适应高难度课程的能力，也考验学校在高一过渡阶段的课程设置和教学水平。

　　AP学生面临的第二个挑战是过程式学业评价方式。学生的学科成绩由平时作业、课堂表现、出勤率、平时测验、期中期末考试等表现综合构成。这使得一些习惯考试前突击获得高分的学生难以适应。

　　以下两位同时选择了AP物理的同学，其物理学习经历直接体现了AP学科的“大学先修”特点。第一位是以数理见长的学生，在初三毕业时提前自学了高中物理，进入高一Pre-AP学习时，很轻松的掌握课堂知识，并在高一结束的5月提前参加了AP物理考试。相比较，物理并不是另一位同学的特长，在高一pre-AP阶段学习时，基础打得不牢，因此高二正式学AP时十分吃力，需要在课外回补高一物理基础知识。因此，AP是比A-level更具学科难度挑战的课程。

　　AP课程和A-level一样，适合具有学科特长的学生。AP毕业生主要申请美国和加拿大大学，一些英国大学也接受AP学生申请。美国大学考察学生的综合能力，因此申请美国大学的同学在完成课程和考试的同时，一定要兼顾课外活动的发展和个性的充分挖掘锻炼。

　　AP分课程和考试两个可分开的部分。即是说，在学校学AP物理课程的同学，可以不参加次年5月的AP物理考试，同时，未在学校正式学过AP课程的同学，也能够报名参加AP考试。AP考试分数是学生向大学证明学科水平的一项指标，达到一定分数后可在大学里换学分，因此，普高课程和IB、A-level里的少数同学，也会报名参加AP考试。是否需要考AP，考哪些科目，在后面的标准化考试章节里，将会更详细介绍。

　　以上就是新东方在线为大家总结的AP课程的适应性分析的相关内容，希望对大家有所帮助，最后预祝大家在AP考试中取得优异的成绩!

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