AP物理备考方法及书籍推荐

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　　一、继续强调实验分析

　　2014年物理C的力学和电磁学考试的解答题中，各出现了一道实验题，使得实验分析在解答题分值中占到了大约25%的比例，也即在全部考试中，占有12.5%的比例。能否答对实验题，直接决定了考生是否能够将自己的分数提高一个档次。

　　在中国高中物理教学之中，教师总是过分强调计算的重要性，而常常忽视对于设计实验、实验过程描述以及实验结果分析的训练，这也使得在中国教育体系甚至中国的国际学生，也常常会在实验问题上会失误。近几次AP考试给我们的启示是，在准备AP物理C的考试中必须加强对学生关于常见实验设计和分析手段的训练。

　　AP物理C中最为常见的实验分析手段就是描点和进行回归分析。在2014年的考试中这样的题目出现了两次。考生需要具备将题目所给出的数据点在表格上表示出来，并且掌握找到最为符合这些数据点的近似图像的能力。学生需要考察所得出的图像是线性的还是非线性的。一般来说，线性近似图像的斜率、横截距以及纵截距都是考察的重点，考生需要能够用简洁的语言正确的表示出斜率所蕴含的物理意义。

　　另外，对于图像整体所蕴含的意义，以及图像所表示的物理趋势，也是AP物理C考试的重点，以及学生最为头疼的难点。这样的题目，其难度在于如何运用简洁的语言把握真正的物理意义，而不是单单用语言复述一遍题目的数学表达式。

　　例如在力学第一题中，题目先要求学生画出速度V与位移x之间的关系，这对于很多学生来说就是一大难点，因为一般对于学生的要求是掌握速度v和时间t之间的图像(简称v-t图像)，而对于v-x图像学生却基本上从未见过，更别提如何归纳v-x图像的意义了。

　　二、非常看重定性讨论

　　物理C的考试中，常常会出现一类问题，需要考生“Justify your answer”。在2014年的考试中亦不例外。在常规物理课堂中，许多学生往往只强调对于公式的正确运用，以为只要掌握了公式，会灵活的将公式用于各种题目中，就可以战胜所有物理的题目了。殊不知欧美地区的考试，尤其是美国地区的学科考试，对于一个学科的本质之理解的强调，要远甚于如何应用这门学科本身。而数学、物理这样的纯理论学科尤其如此。所以，在AP物理C的考试中，解答题部分至少有20%的分数是需要学生进行定性讨论而非定量判断的。尤其重要的是，在进行完定性讨论后，学生需要对自己所得出的结论进行论证，这要求学生对于物理原理有深刻的了解。

　　例如2014年物理C考试的电磁学部分第一大题的最后一小问，题目问如果将一块较小的电容变为一块较大的电容，电路中的电流大小应当怎样变化?如果学生看到此题后立刻去附带的公式表中查阅“电容大小和电流大小的关系”这样的公式，他会发现无论如何也查找不到——因为根本就不存在这样的公式!那么解决这道题的关键点是什么呢?关键是学生是否了解了电容的工作原理：在闭合开关的一瞬间，电容处于最大充电电流的状态，这一最大电流，就是当电容视作导线时的电路电流。于是电容本身的容量并不会影响电路中的电流——无论它大小为何，闭合的一瞬间都要被看做是一根导线。

　　再比如电磁学部分的最后一道大题的最后一小问，考试给出了一个学生从来没有见过的物理模型，并询问其中某一常数的物理意义是什么。在这道问题中，学生不但需要看懂题目给出的物理模型，还需要理解这个物理模型所代表的假说。学生需要敏锐地意识到ra之间的分别，以及意识到对r

　　所以，在学生准备AP物理C考试的时候，应当时时刻刻提醒自己这是美国的考试，而美国的考试中最为典型和重要的，就是对于物理本质理解的考察要甚于对实际计算的考察。考生切忌“知其然而不知其所以然”，必须对每一个物理现象的解释做到烂熟于心，才能在考试中得到令人满意的分数。