AP考试哪些科目容易得5分?

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　　需要说明两点：

　　1、目前的分数趋势是全球总趋势，AP阅卷全是盲阅，看不到国家和考生信息，分地区的数据要后期处理;

　　2、AP考试命题都有等值化分析，题目难度都严格控制在稳定的范围中。

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　　分析：以上各分数段的分数分配是根据全球数进行的，不完全能够反映我们中国考生的状况!由于没有具体中国的数据，根据我的经验，

　　比如AP微积分、统计学、物理等理科科目的中国平均高分段可能会好于全球平均水平。可能有几个原因：

　　(1)我国的数理化教学难度可能高于全球平均水平。

　　(2)在中国参加AP考试的考生整体上是水平比较高的学生。能够考出AP高分的学生主要还是来自公立学校国际部，外籍学校和部分搞的比较好的私立高中。

　　(3)某个科目的学生的分数高不完全等于考试容易。CB在设计考试题目难度是有严格区分度的，考试难度取决于以什么样的学生样本作为分析基础，整个AP设计主要以美国学生大一这个专业毕业的水平作为基础，比如按照美国学生的微积分AB和BC的水平设计，中国学生就会觉得相对会容易。但也要区别对待不同学生，学霸会觉得简单，但普通高中生学习AP微积分仍然是有难度的。我自己在过去大学学习微积分时深有体会，就是因为没开窍，学了2-3篇微积分都感觉不知所云，只是勉强通过考试。后来在经济学教学过程中对微积分才真正开窍。因为对于很多普通的高中生来说，AP微积分AB和BC都是有很强难度的。

　　其次，我认为偏文科的科目，CB是按照美国学生英语大一毕业水平设计的，而我国学生的英文水平整体与美国学生英文水平差距非常大。过去CB前副总裁王湘波先生多次说我们中学生的短板在英语。同时我在观察一些中国学生常考的文科，如果美国历史、世界历史、英语语言和写作、英语文学和写作等相对纯文科的科目中敢于最后参加考试的学生凤毛麟角，因此高分率高也是正常的。因为本来考的人就少，参加考试的都是真正的英语方面的学霸。

　　AP都是大学一年级程度课程，难度不会大，分数的起伏表示学生在该科目对大学的准备程度不同，有的科目高中不开的第一次学，有的科目考生基数很大分数拉得开，我们不能孤立只看分数。如果单看以上数据就可能会给大家造成一些误导，那些好考的科目学生就比较功力，好考的科目就考前对付的上几次课来准备考试。

　　其实，CB在设计AP考试时还是希望大家根据自己的能力，在高中阶段选择一些适合自己的科目，认真的学习半年到一年，把该完成的课堂活动、课堂实验等都完成，这样的学习和备考才有意义。

　　关于AP成绩统计的说明

　　1、今年的AP宏观经济学成绩是历年来最好的成绩;

　　2、AP计算机A全球考试数量自2012年以来增长了一倍多。当年得1分的考生比例最大，今年得5分的比例最大;

　　3、AP物理1 & 2自2015年课程改革来，师生们在调整和适应新的要求，成绩逐年在提高。物理1考试多选题中，学生在有关科学实践的题目得分最低;

　　4、今年AP生物获得3分以上的考生人数是这个学科5年来最多的;

　　5、AP世界历史今年的成绩是近十年来最高的，56%的学生获得3+分以上，对比2011年仅49%;

　　6、心理学是美国高中生9、10年级学生选修最多的课程之一;

　　7、全球31.7万考生参加微积分AB考试，仅3个考生答对全部题目获得了108/108满分;

　　8、全球13.3万考生参加微积分BC考试，唯独1位考生答对全部题目获得了108/108满分;

　　9、今年的AP计算机原理是首次开考;

　　10、全球21.7万考生参加统计学考试，独1位考生答对全部题目获得了100/100满分。

　　看到这个5分率的统计，大家今后就不要在纠结考什么科目了，如果自身在某个科目没有明显优势，就按5分率高的来选吧。

　　5分率高的科目包括微积分、物理C、微观经济学、宏观经济学、心理学等，而像物理1，2、美国历史、世界历史等科目3分率却相对较高，难度可想而知。

　　这个数据统计是全球的数据，其中90%以上是美国考生，中国是考试学生第二多的国家，并不完全反应中国学生的情况、也并不能完全反映每个学生的个体情况。比如全球5分率高的科目，如微积分可能中国也高;物理C一般只有物理学霸考，中国也是。经济学中国的5分率没有美国高，因为美国学生从小学经济，而我们的学生是从零开始学经济。物理1和2改革后，对美国学生增加了优势，而由于增加了实验表述题，对我国的学生就成为劣势了。美国历史、世界历史对于美国学生也难，对于中国学生想考的、并且好好坚持学习的就不难。总之难以对于每个人还是应该因人而异，具体问题具体分析。

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　　1、整体来看，大多数科目五分率没有发生太大的变化;

　　2、相对而言，微积分AB和BC的五分率有了一些下降，物理1和物理2的5分率都有上升;

　　3、在所有科目中，5分率变化最大的是微观经济学和微积分AB。

　　全球分数在三年间是否变化，可能与考试改革有关。微观经济学3年间全球分数提高可能还是因为题目的变化比较小有关，微观经济学也在酝酿改革，改革后势必会更难一些，向A-Level和IB经济学的难度靠一靠。

　　还有一点，如果三年间，AP分数比例变化不大，说明CB和ETS在题目设计上的科学，区分度是一贯的。这点就体现了AP考试的公平性，无论你在那一年参加考试，难度都是一样的。其实CB和ETS，对于小托福、托福、SAT、SAT2和AP都是非常重视题目的统计数据，这些能够保证每次考试的难度一致，区分度一致。

　　同时，全球分数变化，不一定表示中国分数变化。由于没有具体数据，没有办法分析。如果有具体数据，我觉得也要具体问题、具体科目对于具体学生进行具体分析。

　　以上有不妥之处，请大家继续指正!

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