AP成绩还是名校的敲门砖

2019-01-27 16:06:35来源：北京新东方前途出国

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　　摘要：美国大学是如何看待AP成绩的?AP成绩还是名校的敲门砖吗?

　　很多家长以及学生都知道AP的重要性，比如：挣学分，降低教育成本，缩短大学教育时间，奖学金评选参考项，提升听说读写、尽早确定专业方向。然而AP其实还是你进入名校的敲门砖!当招生人员在你的成绩单上看到“AP”的时候，他们知道你在某一门课上所经历的一切让你对大学的挑战做好了准备。

　　问题一：AP课有多重要?

　　最近有一系列研究表明，AP成绩好的学生，在大学里表现也比较好。所以，学生申请美国大学，尤其是常春藤联盟等知名大学时，AP课程的作用可谓是非常的大。事实上，AP课程高速发展的原因就是常春藤联盟大学把其成绩作为入学的重要标准。

　　AP课程考试已经成了进入名牌大学的敲门砖。从前，只要修了大学课程，就会被认为是特别优秀的学生;如今，上AP课程只会被看作普普通通的事。没有上AP而申请名牌大学的高中生，反而被认为不正常。

　　问题二：大学招生官怎样评估AP课?

　　要想真正理解并回答围绕GPA和AP课的很多问题，有必要了解一下大学招生的一些具体细节。

　　很多大学在招生初期，先会通过初审筛掉一部分明显较差的申请者。而在录取后期，则会采用“同一高中组学生的对比排名”(“school group review”)的方法。

　　具体而言, 计算机程序会把同一个高中的申请者按GPA排名，每个学生的信息中含有GPA、标准考试成绩，以及其他一些评判标准。很多大学的招生官会建立一组类似1-5-5-5-6那样的数据。

　　这些数据表示一个学生在每一学年选修的具有挑战性课程的数目。同时，他们还建立一组数，表示学生选修的AP或IB课，比如，1-2-3-4-5，表明学生在五年中分别选修了1，2，3，4，5门AP或IB课。如果你们学校有好多学生的AP或IB数据是2-3-4-5-5，而你的是1-2-3-4-5，那么很有可能招生官会认为你比较弱。

　　另外，也有一部分大学把AP或IB课直接通过加权计算到修正的GPA中，然后按照修正过的GPA进行排名。那些选修了很多AP或IB课而且AP成绩不错的学生，他们的修正GPA会很高，大于4.0. 如果你没有选修或只选修了很少的AP或IB课，那即使你每门课都是A，你的修正GPA还是会比人家低。这样，在同一个高中的申请者中，你的排名就会比较低。

　　这里需要再一次强调的是，这样的排名永远都是在从同一高中来的申请者中进行的。招生官不会把不同学校的申请者放在一起排名比较。这一点非常关键。

　　那么，你的GPA够吗?

　　问题三：到底需要修多少门AP课?

　　这是一个最困惑大家的问题，也是最难回答的问题。我们不妨先来看一些统计数据。

　　美国大学理事会2012年的年度报告，列出了美国前200所收到AP成绩最多的大学，德克萨斯大学奥斯汀分校名列榜首，共有8603名考生向该大学提交了27488门AP考试成绩，平均每人提交3.2门。

　　排名在前的学校依次为加州大学洛杉矶分校(6605人/24569门)、加州大学伯克利分校(5538人/22920门)，佛罗里达大学(6541人/22145门)，加州大学圣地亚哥分校(4980人/18053门)，德克萨斯A&M大学(5420人/14579门)。

　　至于知名大学，每位学生提交AP考试门数更多。1150名学生向耶鲁大学提交5691门成绩，平均每人4.95门;其他学校依次是：斯沃斯莫尔学院4.738门/人、哥伦比亚大学4.692门/人、达特茅斯学院4.688门/人、威廉姆斯学院4.64门/人、普林斯顿大学4.63门/人、宾夕法尼亚大学4.605门/人、泊默拿学院4.438门/人、加州理工学院4.4门/人、康奈尔大学4.364门/人、布朗大学4.297门/人、哈佛大学4.296门/人。

　　从这些统计数据的表面看，名校录取的学生平均选修近5门AP课。假如因此就简单地认为5门AP课是magicnumber，那就大错特错了。其实，修多少门AP课这个问题没有一个确切的答案。哈佛每年拒绝的学生中有很多人考了十几门AP，而录取的学生中也有很多人只修过一两门AP。

　　为此，有必要再强调一遍：美国大学申请，看中的是申请者本身的整体素质、综合能力、是否能够挑战自我、是否对自己感兴趣的事情持之以恒等因素。而AP分数，只是佐证，而非标准。另外，前面讲到过，大学招生官会结合每个高中升学辅导员递交的高中课程设置，把同一高中的申请者放在一起进行比较排名。

　　总结：AP在大学申请中虽无法起到决定性作用，但是却能锦上添花

　　“AP有助于检验你的成绩，有些大学(例如哈佛)会将这项成绩作为附加条件进行考虑，我们需要明确的是：AP课程是美国大学的先修课程，课程难度相当于美国大学一年级。它设置的初衷，是在高中提供大学程度的课程，让学有余力的高中生可以挑战自己，学更多的东西，以丰富高中课程体系，满足部分学生对学术挑战的欲望和需求，AP在大学申请中虽无法起到决定性作用，但是却能锦上添花。

　　总之，学好AP可以为未来的大学学习打好坚实的基础，如果一个学生没有特别灼灼闪光的其它亮点，那么只有课程组合难度“最具挑战性”的学生才会被知名大学所考虑。而足够数量的AP课都属于“最具挑战性的”。

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