AP课程目标怎么设置

　　“如果一个学生参加许多AP课程，但是在课程考试中并未获得及格成绩，这只能表明该学生试图在一个他还没有准备好的领域竞争，想借此给学校留下深刻印象，来提高他们的录取几率。”谈及此问题时，一位美国招生官如是说。

　　所以，对于那些面对挑战尚未准备好的学生来说，学习太多的AP课程可能弊大于利，较低的成绩会在申请过程起到负面作用。而想让此项学习有助于申请的前提是：你能够控制自己的时间并在AP考试中获得好的成绩。

　　北卡罗来纳大学教堂山分校招生官员在2013年进行的一项研究中发现，高中期间上过五门大学级别课程的学生，他们的第一年平均成绩与上过六门或六门以上课程的学生相比几乎没有差别。根据这些发现，该校官员在研究中指出，他们将鼓励学生在高中期间“至少学习五门大学水平的课程”。

　　虽然这项研究并未表明，一个学生上五门以上的AP课程会比那些低于这一门槛的学生录取到更好的大学。但研究者说，他们不会劝阻学生“如果他们有真正的兴趣和意愿这样做”。

　　但与此同时，北卡罗莱纳州普罗维登斯学校的指导主任杰克·惠兰却说，他通常认为学生在高中上的AP课程太多，而不是太少。

　　惠兰在一封电子邮件中写道：“孩子们和家长们都听说，大学希望在成绩单上看到AP课程，但如果学生还没有做好准备，参加这些课程弊大于利。”

　　加利福尼亚州一家考试准备公司Magoosh的MCAT课程经理KatThomson说，为了确定要参加多少AP课程，学生应该在严格的课堂上回顾自己的学业成绩，并考虑其他课外活动和社会贡献。

　　“以我的经验来看，我不建议学生在正常的学业之外承担超过15小时的任务。汤姆森在一封电子邮件中写道：“在我的书中，要求AP课程和大学申请被视为额外的任务，因此学生可能需要减少一些课外活动和兼职工作。”

　　“AP课程对学生的吸引力之一就是它的严谨性”，认证大学顾问德布拉·兰德斯伯格说。“高中AP课程的另一个吸引人之处是获得大学学分的可能性，但学生必须通过AP考试才能获得学分，而不仅仅是完成课程。”

　　获得学分或跳过先决条件的“优势很明显”：学生省钱，而且由于他们在高中期间所做的工作，他们可能能够早点毕业。

　　“所以专家们建议学生，集中精力学习他们感兴趣的AP课程，并相信自己能通过。所以，考虑到这一点，学生应该考虑他们想从AP中得到什么，比如确定大学专业或者探索其他的学术兴趣。”

　　他们引用的一个例子是STEM专业——专注于科学、技术、工程和数学的学生——他们应该专注于这些课程，为大学做准备。但是，也不要过多期望通过AP考试会带来可观的节省。

　　而且，非营利进步政策研究所2016年的一项研究发现，U.Snews排名前153的大学中，86%的大学限制了AP考试的学分。 例如，有六门AP课程并不像有三门那样令人印象深刻。此外，如果工作量很大(这在AP课程中很常见)，这通常会给学生带来真正的损失。

　　这些课程会占据甚至取代其他重要的活动的时间，如大学申请、体育、社交、兼职和自我认知。因此，建议同学们尽可能多地学习自己有能力完成的课程，在不被淹没的情况下挑战自己。

　　综上所述，在大学申请过程中，AP考试成绩固然重要，但也不要因为AP，冷落了其他方面的实力哦。