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去美国留学应该怎么申请课外活动

2019-04-30 11:24:40来源：北京新东方前途出国

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　　英国喜欢的，却被美国拒绝?同样倡导“全人培养”，但英美由于文化和价值观不同，对“全人”的理解是不一样的。因此，孩子的课外特长，在英美可能得到截然不同的评估。

　　以画画为例，即使孩子画的非常好，但美国的学校可能不买账，因为他们认为画画是一个人进行的活动，无法证明孩子在群体中的价值，特别是领导能力;而英国则不同，他们更欣赏一个人在专业上达到的高度，无论这个人是否乐群。

　　这跟两国不同的文化有关。美国看只合作和创新，欣赏teamwork(团队合作)中孩子带来的价值;而英国注重传承和深度，喜欢看到一个孩子在某个领域的专业和能力。

　　英国：看中专业性，欣赏做到极致，喜欢对一件事有追求和想法的人

　　美国：注重领导力，欣赏精力充沛、喜欢社交，带领团队创新的人

　　“二八法则”与“2+3的方法”

　　计划申请美国的学校，小编建议家长们可以用“二八法则”，来帮助孩子配置课外活动，实现“全人”的发展。具体是什么意思呢?

　　所谓“二八”：80%代表着课外活动的广度，20%代表活动的深度。

　　学校希望看到一个孩子，他在年少时尽可能“广”的探索过自己喜欢什么，在探索中慢慢发现真正的自我;同时能够挑出20%的活动，做精做深，坚持下去。如果孩子缺乏广泛的接触，一开始就在父母的安排和坚持下，投入了某几个活动，孩子可能缺乏自我发现和认知的过程，无法成熟的认识到自己究竟喜欢什么，心甘情愿的坚持什么。在这个“二八原则”之下，家长们可以进一步用“2+3”的方法，检验孩子是否通过课外参与活动，实现了自我的成长。

　　“2”指的是：Resilience + Passion (坚持+热情)

　　首先是坚持。孩子对于自己的兴趣，坚持的时间越长，能够说明他的坚毅。

　　一些被知名美高录取的孩子，虽然年纪不大，但坚持某几项体育，乐器，志愿者活动的时长，一般长达五年以上。

　　其次是热情。孩子对活动发自内心的热爱，不仅是教育的根本，也是学校衡量孩子的重要因素。有的孩子在家长的安排下，看似很热情的投入了很多年，实际上面试中一聊天，很容易发现孩子是不是真的喜欢。当孩子在面试中滔滔不绝的聊自己的兴趣，眼神里透着难以掩盖的光彩，这些都很打动招生官，因为只有热爱，才能让孩子在未来的学习中事半功倍。

　　接下来的“3”，指的是Excellence+Leadership+Insight(成就+领导力+思考)

　　首先，Excellence代表着可以量化的成就，比如竞赛得到的奖项，组织一场活动实际动员的人数等等。Excellence可以看出孩子的能力和专业度。

　　第二，Leadership代表着孩子的领导力，招生官希望看到孩子在负责一个项目时，是如何利用资源、组建团队、克服困难的。仅仅会比赛、成绩好的孩子，并不足以打动招生官。他们更看重孩子在过程中磨练的能力和解决问题的方法。

　　第三，Insight代表着孩子在活动之后的研究和反思能力。通过参与某项活动，孩子产生什么样的思考，进而推动了什么?

　　这里要说说很多家长的一个误区，就是花了太多的时间，监督孩子一遍遍练习，去完成某个结果，比如弹会一首曲子，却没有留出时间跟孩子一起讨论问题、辩论，通过阅读和展览、以及与其他大人的谈话，去主动反思一些问题。孩子获得了很高的技能，以及很低的思考能力、社交能力;导致“成绩好，却不被美国名校欢迎”。

　　实操：给家长的三步指南

　　说了这么多，有没有可以立刻上手的方法?当然有，你可以试试以下三步：

　　1.“走马观花”，广泛接触

　　在孩子学前和小学低年级，家长有意识的带着孩子“走马观花”，广泛接触各种类别的资源(例如艺术、体育、科学、人文)，帮助孩子打开眼界，通过学习和试错，慢慢锁定自己的长处。

　　这里所说的“打开眼界”，需要家长也能够跳出常规、选择资源。比如，如果你追随大军，选择了钢琴、小提琴来开始艺术学习，那么孩子和其他的中国孩子，几乎很难区别开来。这两门乐器是好的，但音乐并不只有钢琴和提琴。如果你希望孩子未来走美国的方向，不妨跳出常规，考虑更广泛的资源，不要只追随国内家长的选择，为孩子配置大家都在学习的资源。

　　2.锁定目标，拓宽思路

　　除了在资源选择方面拓宽思路之外，在活动的深度方面，家长也需要“开开脑洞”，不要只盯着技能的提升。家长还可以启发孩子，让不同的活动互相有所联系、相辅相成、互相深化。这样的结合，体现了孩子的观察思考能力、主动性、创新精神;这也是美国教育希望课外活动达到的目的。

　　3.社交，是更宝贵的课外活动

　　有些家长给孩子排满了课外班，孩子周末都在赶各种课，没有时间参与大人、同龄人的聚会，没时间社交，这其实造成一种隐形的资源错配。

　　孩子所有经历到、学习到的，最终需要呈现给外部世界，包括美国的招生官，这其中70%靠的是交流沟通。而很多孩子最欠缺的就是与人沟通的能力，第一次来我们这里辅导时，会手足无措、词不达意，这会让招生官误以为孩子并不真诚，缺乏说服力。面试的培训往往是“临阵磨枪”，而孩子与人交流的方式、面对质疑的从容、待人的同理心，这些都是需要日积月累的能力。

　　当家长为孩子规划课外活动时，应该把社交活动一起考虑进来。这包括留出家人一起沟通的时间，也包括让孩子进入爸爸妈妈的社交圈，多结识一些Family Friends, 跟父母邀请来的朋友一起吃饭交流。当孩子从不同的人那里获得信息，可以更好的拓宽对于课外活动的思考，以及对自我的认知。

　　请记得，所有的活动，都只是孩子的一种经历。经历的越多，未必思考的越深，反而有可能陷入固化的思维里;只有当一种经历，变成一种沟通和联结，才有可能启发思考、获得成长。而这也是做所有活动最终的意义。

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